推動媒體素養教育整合計畫可行性座談會記錄

時間：12月15日(六)

地點：向日葵餐廳（台北市和平東路一段141巷7號之二）

主持人：陳炳宏（媒觀執行長、臺灣師範大學大傳所教授）

出席嘉賓（以下按照姓氏筆畫排序）：

辛靜婷（國立台灣科技大學數位學習與教育研究所博士後研究員）

邱家宜（卓越新聞獎基金會執行長）　

黃聿清（世新大學媒體識讀教學研究中心研究員）

楊順美（富邦文教基金會總幹事）

葉大華（臺灣少年權益促進聯盟秘書長）

藍淑芬（全國意向顧問公司副總經理）

延續台灣媒體觀察教育基金會（以下簡稱本會）於101年10月份舉辦的「外部專家學者諮詢座談會」，其中「整合推動媒體素養教育」為該會重要結論之一，同時亦為本會重要工作目標，為現今媒體改革運動不可或缺之環節。

　　延續上述背景，目前臺灣有不少團體都在進行媒體素養教育，但卻缺乏整合性，因此本會於12月15日邀集推動媒體素養教育之各公民團體代表、以及教育界學者和實務界專門人士，舉行「推動媒體素養教育整合計畫可行性座談會」，期許能夠透過彼此分享、對話和了解，進行分工合作或是互相支援，讓媒體素養教育推動在臺灣能更全面而深入。

　　以下為本次座談會之重點整理，第一部分為各團體針對「推動媒體素養」，分享現今會內執行計畫，第二部份則進一步討論整合方式及未來目標：

一、          各團體目前執行計畫：

　　富邦文教基金會目標對象為青少年，主要方式為補助各高中的媒體相關社團、或是提供師資，教導影像使用，讓學生有能力自行拍攝影片，進一步自我發聲；另外，於寒暑假辦「故事報導營」，讓西岸學生到東岸體驗生活，並從自身觀點做影像記錄；最後，每年舉辦「青少年發聲獎」，獎勵優秀學生作品。

　　卓越新聞獎基金會透過定期發布的《傳媒與教育電子報》，提供教案給小國、國中老師自由取用，內容以時事新聞議題為素材，至今也有一定社會迴響。

　　臺灣少年權益促進聯盟主要計畫為監看兒少新聞報導，目前與大專院校合作服務學習課程，讓學生做內容分析，最後選三到四則辦網路票選，增加媒體效應；明年會針對青少年，教導辨識兒少新聞報導內容，未來也將召募更多青少年發展監看行動。

　　世新媒體識讀教學研究中心起源於三年前承接教育部媒體素養國中小推廣計畫，並建立《媒體素養教學資源網》，現計畫已結束，希望媒觀能承接該網站，以此基礎持續累積媒體素養教學資源。另外，黃聿清表示年底將結合相關人士成立「媒體素養教育推廣協會」，希望透過協會延續過去成果，持續推動媒體素養教育。

二、未來目標及整合方式：

以下為會本次座談會的討論重點，逐項說明如下

(一)、  媒體素養教育的努力方向

分為校園內與校園外兩個場域說明。

校園內：與現有制度結合

       針對教師，可透過法令強制進修，例如將《媒體素養》納入師資培育課程；針對學生，可將《媒體素養》納入課綱（目前已納入高中課綱），或是遊說教育部結合服務學習課程的規定時數，讓學校可以加入，另外，也可與國教院《愛學網》合作，有通路能直接觸及到最末梢。最後，針對家長，可研擬加入《家庭教育法》中規定的「終身學習課程」，若可行，可由媒觀主導，其他單位支援，分配不同的課程。

校園外：與社區大學合作、製作相關節目

       與社區大學合作，開課可分為兩部分，知識承載及影音製作，讓民眾報名上課。其次，應該製作相關節目，內容要有趣好看，進而從節目引發更多探討東西，讓孩子自然學習，也帶動家長一起看；臺灣可引進「慕尼黑兒童雙年影展」之影片，分享給台灣的相關製作團隊，提升臺灣兒童節目品質。

(二)、  媒體素養教育的整合方式：從使用端角度出發，讓資訊有效傳遞

       首先，在資訊傳遞上，可從使用端的角度出發，例如讓媒觀成為平台，整合各團體力量來共同推薦好節目，各團體分工合作，讓推薦的節目受注目，最後引發廠商有興趣投資，例如學校端有興趣採購，形成公民推薦的整合平台。

       其次，應該要整合媒體素養教學資源庫，做有系統的分類和更新，提供大眾檢索參考，目前可向教育部承接世新辦的《媒體素養教學資源網》，延續網站維護。

(三)、  小結：整體應努力的方向─健全師資培育

　　目前各團體都針對不同面向努力，分工完整，因此可進一步再整合，但整體的媒體素養教育推動上，還要重視師資培育過程，健全校內老師教授媒體素養課程的能力，才能於根本上提升媒體素養。

　　目前教育部已將媒體素養課程納入高一公民課本，但對老師而言如何教授仍是難題，首先應打破「媒體素養是獨立課程」的觀念，因媒體素養是探討各項呈現在媒體上的議題，而非獨立項目，讓各科老師都有能力將媒體素養融入本科教學。

　　其次在具體作為上，可和教育部遊說政策，健全師資養成，例如讓教育部承認進修時數，或是將媒體素養融入各研習課程中。